Come\u00e7ou a ser implementado esta semana em Mato Grosso um projeto que ir\u00e1 oportunizar estudantes da rede p\u00fablica a atuar como cientistas de suas realidades. O foco s\u00e3o estudantes ind\u00edgenas, quilombolas e em vulnerabilidade social, com o intuito de fazer com que coloquem transformem ideias em pesquisas criativas, partindo de onde vivem. Este foi o \u00fanico projeto em todo o Estado a ser aprovado pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e pelo Minist\u00e9rio da Ci\u00eancia, Tecnologia e Inova\u00e7\u00e3o no programa \u201cMais Ci\u00eancia na Escola\u201d.<\/p>\n
A institui\u00e7\u00e3o proponente \u00e9 a Unemat, atrav\u00e9s da professora doutora Lisanil da Concei\u00e7\u00e3o Patroc\u00ednio Pereira. Ela coordena uma s\u00e9rie de projetos sociais de extens\u00e3o e um deles promove olimp\u00edadas de conhecimento e mostra de saberes com estudantes da rede estadual em vulnerabilidade social, ind\u00edgenas e quilombolas. A partir desta experi\u00eancia transformadora, quando abriu o edital do Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient\u00edfico (CNPq), ela resolveu apostar em um projeto que abra portas para essa juventude, que costuma ser negligenciada, mas que, na opini\u00e3o dela, poder\u00e1 contribuir e muito, no futuro, com o desenvolvimento do pa\u00eds.<\/p>\n
\u201cMoram geralmente em locais de dif\u00edcil acesso, s\u00e3o de fam\u00edlias de baixo poder aquisitivo, esquecidos, negligenciados, desacreditados, lutam com dificuldades, por\u00e9m t\u00eam enorme potencial, uma intelig\u00eancia que precisa ser estimulada, seus saberes diversificados, suas viv\u00eancias, esses jovens maravilhosos representam esse Brasil invis\u00edvel e t\u00e3o rico. Apoi\u00e1-los \u00e9 um trabalho que motiva a minha caminhada profissional e de vida\u201d, diz a professora. Segundo ela, conhecer essas realidades \u201c\u00e9 de emocionar\u201d, tamanhos s\u00e3o os obst\u00e1culos que enfrentam e a supera\u00e7\u00e3o di\u00e1ria se faz necess\u00e1ria.<\/p>\n
O projeto da Unemat selecionado chama \u201cInicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica e Populariza\u00e7\u00e3o da Ci\u00eancia em Escolas Urbanas, de Comunidades Tradicionais, Quilombolas e Ind\u00edgenas do Estado de Mato Grosso\u201d. Com R$ 1,5 milh\u00e3o de reais, ser\u00e1 desenvolvido at\u00e9 o final de 2026. Parte do dinheiro, ou seja, R$ 600 mil ser\u00e3o usados para instalar laborat\u00f3rios makers em 15 escolas estaduais de Mato Grosso.<\/p>\n
Das 15 escolas estaduais beneficiadas, quatro s\u00e3o ind\u00edgenas, uma fica em territ\u00f3rio quilombola, comunidades tradicionais e somente duas ficam em \u00e1rea urbana. Os munic\u00edpios s\u00e3o Acorizal, Barra do Bugres, C\u00e1ceres (escola da fronteira com objetivo de atender estudantes bolivianos), Comodoro, Cuiab\u00e1, Jangada, Juara, Peixoto de Azevedo, Pocon\u00e9, Tangara da Serra e Terra Nova do Norte.<\/p>\n
Esses laborat\u00f3rios ser\u00e3o espa\u00e7os de experimenta\u00e7\u00e3o e cria\u00e7\u00e3o, onde os alunos poder\u00e3o desenvolver suas pesquisas na cultura do \u201cfa\u00e7a voc\u00ea mesmo\u201d, em contato com tecnologias, inova\u00e7\u00f5es e artes, detalhou a Unemat, acrescentando que os acad\u00eamicos \u201cfugir\u00e3o inclusive da ideia de laborat\u00f3rios qu\u00edmicos, pois essas experi\u00eancias poder\u00e3o ser viveiros, marcenarias, panificadoras e outras necessidades da pr\u00f3pria escola, comunidade, aldeia no caso de povos ind\u00edgenas\u201d.<\/p>\n
Cada escola ter\u00e1 10 bolsistas que ir\u00e3o receber mensalmente R$ 300, se forem do Ensino M\u00e9dio, e R$ 200, do 9\u00b0 ano, assim como professores bolsistas, que ir\u00e3o receber R$ 770 ao m\u00eas. O valor total de investimento em bolsas de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e monitoramento previsto \u00e9 de R$ 540,9 mil.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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